■ 本報記者 朱海波 張穎

　　本報通訊員 朱晨冉

　　東昌湖與青海湖，相隔萬里，因為跨越山海的傾情支援，14名聊城援青教師在海拔3200米的雪域高原上，演繹出教育幫扶的協奏曲。

　　2023年8月，聊城市因需選才、精準派才，組織優秀教師、校長等教育人才奔赴剛察，他們把高原當成第二故鄉，讓孔繁森精神在雪域綻放，積極構建全方位、立體式教育幫扶新格局，為剛察縣教育振興貢獻聊城力量，譜寫著民族團結進步的新篇章。

　　立德樹人培育時代新人

　　“支教是一場溫暖的教育行走，我愿用擔當和奉獻交出滿意的答卷。”4月25日，援青教師孫艷霞介紹，針對剛察學情薄弱的現實，她提出了“低重心、反復式”教學方法，著重培養學生學習物理的興趣和自信心。經過一學期的持續努力，她任教的班級平均分比達標分高出近30分。

　　培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。教育援青不僅是知識的輸出，更重要的是先進教育理念和教育方法的傳遞。

　　結合當地學校實際，聊城援青教師充分發掘課程思政資源，深入融合學科教學，已實現9項州級思政課題立項。推行“小組切塊”管理模式，開展“合作教學”等活動，提升了班級管理品質，也推進了剛察教學管理實踐改革。積極組織學生參與校園文化節、經典美文誦讀、合唱比賽等實踐活動，進一步深化課程教學改革，推動兩地教育理念廣泛交流、深入交往、全面交融。

　　攜手結對提升教育水平

　　聊城援青教師不僅為剛察帶來了先進的教育理念，還以實際行動影響和帶動著身邊的每一位教師。

　　“從踏上青海這片土地的那一刻起，我就立志要為這里的數學教育注入新的活力。”援青教師高凡表示，他幫扶的徒弟之一、剛察縣寄宿制民族初級中學教師李海玉嘗試將生活實例融入課堂，讓抽象的數學概念變得生動有趣，不僅激發了學生的學習興趣，也讓李海玉自己對教學充滿了信心。

　　開展同課異構、聽課議課、教研分享等研討活動；成立“聊城教育援青志愿服務站”“聊城教育援青名師工作室”，開展名師帶徒活動……聊城市援青干部管理組高度重視教育人才“組團式”幫扶工作，把教育內涵建設和人才培養作為關鍵，為剛察提供全方位、多層次、立體式的教育支持幫扶。同時，采取“走出去，請進來”的方式，組織全縣教師代表來聊交流學習，邀請聊城教師團隊赴青考察交流，促進剛察縣名師團隊后備力量快速成長，為當地培養出一支“帶不走”的優秀教師隊伍、留下了一套“可延續”的學校管理經驗。

　　民族團結之花綻放高原

　　教育是改變命運的鑰匙，更是助力民族地區發展的基石。

　　“青年教師不僅要在專業知識上得到提升，也要在教育理念和師德修養上得到深刻的洗禮。”援青教師馮毅如是說。

　　她認真踐行“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的號召，跟隨黨組織多次深入牧區上門送教，悉心指導當地青年教師嘗試多元化教學手段，用心關愛每一個學生，使孩子們不僅深化了對本民族文化的理解與熱愛，也增進了對其他民族文化的尊重與接納。

　　聊城市援青干部管理組始終把鑄牢中華民族共同體意識作為教育幫扶的鮮明特色，貫徹到教育幫扶的全過程，融入教育教學的各方面，促進援青教師與各民族學生交往交流交融，與剛察師生同呼吸、共命運、心連心。

　　如今，剛察縣各中小學、幼兒園利用校園廣播、墻報、網絡等多種渠道，廣泛宣傳黨的理論和政策，廣泛宣傳鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，提高全體黨員和師生的政治認同感和理論素養；將黨建工作與學校教育教學工作相結合，全體黨員教師積極參加受援學校黨的組織生活，積極建言獻策，確保黨的教育方針得到全面貫徹實施，推動學校教育科學發展。

　　為自主學習能力較弱的學生送教上門、為家庭困難的學生送去慰問品……援青教師們不顧高原反應帶來的身體不適，在全身心投入教學工作之外，重拾家訪這一教育傳統，幾十次走進學生家中，增進了不同民族之間的深度了解，同時也得到了家長們對援青教師的認同，將魯青兩地人民的心緊緊連在了一起。

　　從廣袤無垠的華北平原，到綿延不斷的青海雪山，援青教師們用質樸的教育情懷刷新著青海教育的新紀錄，來自東部的教育方法、先進理念，如同一道道陽光，照亮了高原孩子的笑臉；來自剛察教育界的積極反饋、實干精神，也仿佛一股股暖流，匯入黃河奔向聊城。

　　這一“雙向奔赴”正演繹著更多的民族團結佳話。