■ 劉德策 潘飛

　　5月25日是“全國大中學(xué)生心理健康日”，高新區(qū)許營鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場上人頭攢動、熱鬧非凡，一場別開生面的“心靈魔法”秀正在上演，500多名學(xué)生穿梭于各類游戲之間，歡聲笑語充斥著每個角落，校園儼然成了孩子們的開心“樂園”。

　　高新區(qū)積極探索創(chuàng)新，以中小學(xué)生健康快樂成長為出發(fā)點和落腳點，大力推進“教聯(lián)體”建設(shè)，構(gòu)建了以學(xué)校為圓心、區(qū)域為主體、資源為紐帶的教育共同體，為學(xué)生成長注入了新活力，為區(qū)域教育發(fā)展開辟了新路徑。

　　多元聯(lián)動，構(gòu)建教育共同體

　　高新區(qū)“教聯(lián)體”建設(shè)聚焦學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新實施多元聯(lián)動舉措，構(gòu)建了全方位、多層次的教育共同體。

　　建立醫(yī)教共促機制。高新區(qū)各學(xué)校積極整合資源，定期開展心理健康講座、心理咨詢等活動，為學(xué)生心理健康筑牢防線。同時，該區(qū)各學(xué)校充分利用區(qū)域內(nèi)的博物館、科技館等文化場館資源，開展館校協(xié)同活動。各校家長委員會組織學(xué)生定期外出參觀學(xué)習(xí)，開展主題實踐活動。

　　體教互融是“教聯(lián)體”建設(shè)的一大亮點。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和健康體魄，高新區(qū)各學(xué)校與體育部門、社會體育組織合作，開展豐富多彩的體育活動和競賽。同時，各學(xué)校將體育課程與課外體育活動有機結(jié)合，確保學(xué)生每天有足夠的體育鍛煉時間。高新區(qū)注重家校互動，建立家長學(xué)校、家長委員會等家校合作機制，通過舉辦家長培訓(xùn)講座、親子運動會等活動，加強家長與學(xué)校之間的溝通與合作。同時，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，讓家長能夠更好地參與到學(xué)生的教育中來。

　　社教同頻和警校同步是“教聯(lián)體”建設(shè)的重要部分。高新區(qū)通過與社區(qū)、企業(yè)、社會組織等合作，開展社會實踐活動、志愿服務(wù)活動和職業(yè)體驗活動；成立家庭教育志愿服務(wù)隊，組織區(qū)內(nèi)的專家講師走進社區(qū)和各學(xué)校，為學(xué)生家長帶去先進的育子經(jīng)驗。同時，高新區(qū)建立警校同步機制，與公安部門合作，加強校園周邊環(huán)境治理和安全保衛(wèi)工作。各學(xué)校定期開展法制教育和安全教育活動，提高學(xué)生的法律意識和安全防范能力。

　　整合資源，優(yōu)化教育生態(tài)

　　通過聯(lián)資源，高新區(qū)整合學(xué)校、家庭、社會等各方教育資源，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。各學(xué)校充分利用社會資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教育教學(xué)質(zhì)量；社會資源通過與學(xué)校合作，擴大影響力和覆蓋面，實現(xiàn)了社會效益的最大化。

　　聯(lián)責(zé)任是“教聯(lián)體”建設(shè)的重要保障。通過建立責(zé)任聯(lián)動機制，明確學(xué)校、家庭、社會等各方在學(xué)生成長中的責(zé)任和義務(wù)，形成協(xié)同管理的良好局面。學(xué)校負責(zé)學(xué)生的教育教學(xué)和日常管理，家庭負責(zé)學(xué)生的家庭教育和生活照顧，社會負責(zé)為學(xué)生提供實踐機會和社會支持。高新區(qū)實驗幼兒園建立“三位一體”的學(xué)生管理模式，學(xué)校、家庭、社會共同參與學(xué)生的管理和教育，取得了良好的效果。

　　聯(lián)空間為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和平臺。通過各學(xué)校開展的館校協(xié)同、社教同頻等活動，學(xué)生走出校園，走進社會，豐富了學(xué)習(xí)體驗，拓展了視野。同時，各學(xué)校利用聊城市智慧教育服務(wù)平臺，打造了線上學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。

　　多方受益，展現(xiàn)教育新氣象

　　通過“教聯(lián)體”建設(shè)，高新區(qū)中小學(xué)生的身心健康得到有效保障，綜合素質(zhì)得到全面提升。據(jù)統(tǒng)計，該區(qū)中小學(xué)生的近視率、肥胖率等指標(biāo)得到了有效控制，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)測評成績均有明顯提高。

　　“教聯(lián)體”建設(shè)為教師提供了更多的學(xué)習(xí)和交流機會，促進了教師的專業(yè)成長。教師通過參與醫(yī)教共促、館校協(xié)同等活動，拓寬了視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了教學(xué)水平和科研能力，在與家長、社會的合作中，增強了職業(yè)認同感和幸福感。高新區(qū)各學(xué)校在“教聯(lián)體”建設(shè)中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合各方資源，提升了學(xué)校的內(nèi)涵和特色，通過開展醫(yī)教共促、體教互融等活動，打造了一批特色品牌項目，提高了知名度和影響力。

　　“教聯(lián)體”建設(shè)促進了高新區(qū)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，提高了整體教育質(zhì)量。通過資源共享、優(yōu)勢互補，縮小了該區(qū)學(xué)校之間的差距，促進了教育公平。同時，“教聯(lián)體”建設(shè)也推動了教育改革的深入發(fā)展，為區(qū)域教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。