■ 岳耀軍

　　為全面落實立德樹人根本任務，莘縣教育和體育局以教聯體建設為抓手，統籌家庭、學校、社會三方資源，構建“三全育人”與“五育并舉”深度融合的共育新生態，為新時代縣域教育高質量發展提供了創新樣本。

　　機制筑基：形成家校社聯動格局

　　5月5日下午，莘縣新城高中操場上掌聲雷鳴，氣氛熱烈，該校高一年級家長會暨2024級家校委員會成立大會在這里舉行。大會現場，學校領導為家委會代表頒發聘書，這不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任，標志著家校合力、共育未來的新篇章正式開啟。為深入推進全環境立德樹人工作，新城高中探索實施1個平臺、2支隊伍、3級家委會、4個途徑、5大措施的“12345”家校協同育人模式，讓家校溝通從“單向輸出”變為“雙向奔赴”。

　　教育是系統工程，協同育人重在機制創新。在制度設計層面，各學校將家校社協同育人納入學校整體發展規劃，校長負總責，構建起“學校、年級、班級”三級家長委員會體系，從章程制定到職能劃分，實現制度閉環。全縣中小學全覆蓋，校長掛帥、家委參與、社會聯動的工作格局基本形成。在工作中，各學校積極探索、總結經驗、提煉形成了不同的家校共育新模式，取得了良好效果。

　　多維互動：架起家校溝通“連心橋”

　　莘縣教育和體育局組織各學校落實“家校攜手、共育未來”專項行動，不斷完善家訪工作機制，優化家校溝通渠道，做到教師全員參與、形式靈活多樣、覆蓋全體學生、關注特殊群體。

　　針對農村留守兒童多等痛點，莘縣觀城鎮育才中學創新推出“家校坊”模式，將育人陣地延伸至村莊。學校在全鎮56個行政村設立139個“家校坊”，形成“學生主導、家長監督、教師巡查、‘互聯網+’”的協同育人機制。

　　“家校坊”通過開展學習幫扶、優生帶弱生、開辟“第二課堂”等方式，創設立德樹人新場域，打破了學校教育與家庭教育脫節的困局，形成了家校協作合力，提高了教育質量，群眾滿意度進一步上升。

　　溫情舉措在全縣遍地開花：朝城鎮司莊小學開展“感恩教育文化節”，通過“感恩祖國，感恩父母，感恩老師”主題活動，讓孩子學會感恩；莘縣實驗小學以“親情家書”為載體，結合“生活即德育，德育即體驗”的理念，促進家校社和諧發展；各中小學均設立心理輔導教室，開展多元活動，護航孩子健康成長。

　　資源賦能：拓展社會育人“大課堂”

　　5月23日，在莘縣中小學人工智能體驗中心，一群來自農村的孩子正在體驗VR眼鏡、模擬操控無人機。“過去覺得科技很遙遠，現在能親手操作無人機、體驗VR眼鏡，太高興了。”莘縣王奉鎮中心小學學生劉新宇的感慨，源自全縣構建的“社會大課堂”體系。

　　莘縣充分利用社會育人資源，遴選莘縣中小學人工智能體驗中心等22處研學實踐教育基地，組織近60所學校4萬余名學生開展勞動教育、紅色教育、法治教育、傳統文化教育等研學實踐活動；邀請各類模范代表、先進人物到學校開展宣講教育，讓學生在活動中啟智潤心，厚植家國情懷，增強民族文化傳承的責任感和使命感。學生在家庭與社會雙場景中，感悟勞動價值、增強責任意識，培育有擔當、懂實干的時代新人。

　　從勞動實踐到科技探索，從“家校坊”的溫情互動到“親情家書”的情感交融，莘縣家校社三方以責任為圓心、以創新為半徑，共同繪就的育人“同心圓”愈發清晰，架設的成長“連心橋”日益穩固。這種打破教育邊界、凝聚育人合力的生動實踐，不僅讓立德樹人的根本任務在縣域教育土壤中落地生根，更以潤物無聲的方式重塑著新時代的教育生態，呵護著孩子健康成長。