□ 楊風杰

　　陽谷縣楊風杰小學語文領航工作室自2023年9月成立以來，以新版國家課程方案和課程標準為指導，通過語文和其他課程的有機融合，引導學生全方位感受語言文字的魅力，讓學生感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美情趣。該工作室圍繞立德樹人總目標，確立了以任務群為載體的跨學科研究方向，希望通過學科融合，培養(yǎng)學生的綜合能力，創(chuàng)設更加和諧的師生關系，以順應時代的發(fā)展。

　　明確研究方向后，工作室制定了科學、詳細的發(fā)展規(guī)劃，精心組織活動，并注重及時反思與總結。通過一年的實踐，工作室逐漸形成了“1527”發(fā)展模式。

　　“1個核心”：立足語文課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在研究過程中，堅守語文學科的本位，探尋適合的跨點，達到學科融合的目的。

　　“5種路徑”： 根據(jù)陽谷縣教體局相關規(guī)定，結合實際情況，工作室制定了“理論建構、課題主導、名師示范、主題研討、城鄉(xiāng)共享”的發(fā)展路徑，以目標、問題、創(chuàng)新為導向，以實踐研究為主、理論研究為輔，堅持實事求是、注重實效，聚焦學生的學，研究適合學生身心發(fā)展的愛學、樂學、會學的課堂新樣態(tài)。

　　“2種方式”：在實踐過程中，采用2種方式，一是課內融合，靈活使用、整合教材；二是課外延伸，根據(jù)語文課程的綜合實踐活動，結合傳統(tǒng)節(jié)日，設計跨學科主題學習。

　　“7個1工程”：共作一個計劃、共讀一本書、共研一個課題、共寫一節(jié)教案、共設一個課件、共上一節(jié)課、共寫一個總結。

　　工作室成立以來，通過長期深耕細研，團隊的思想認知、理論水平、課堂教學能力、專業(yè)素養(yǎng)都得到一定提升，跨學科主題教學也初步取得成效。一年來，團隊成員獲得了諸多獎項和榮譽。其中，3名成員被評為縣模范教師，4名老師被評為縣級語文教學能手，7名教師獲得陽谷縣教學先鋒稱號；核心成員共同設計的《以人為本，啟智潤心》課程方案設計獲得市級一等獎、省級二等獎；筆者撰寫的《落實政策重規(guī)范，注重常規(guī)求實效》在山東省特色學校建設優(yōu)秀案例評選中榮獲二等獎……團隊成員均成為各個學校的學科帶頭人或骨干力量，其研究成果有效提升了學生的核心素養(yǎng)。

　　今年是工作室發(fā)展的關鍵一年，我們將繼續(xù)以課堂教學為抓手，扎實開展專題活動，及時總結課題研究的經(jīng)驗與問題，形成研究成果，打造工作室的特色和品牌，努力把工作室建設成為優(yōu)秀教師的集聚地、教育智慧的產生地、教學成果的共享地，努力打造教研共同體、學習共同體、成長共同體；深入推動課程改革，以帶動更多的教師成長，真正起到引領、輻射、帶動的作用，共同為陽谷縣教育教學高質量發(fā)展作出應有的貢獻。

　　（作者單位：陽谷縣北三里小學）