三尺講臺，嘔心瀝血育桃李；一顆丹心，默默耕耘為樹人。我是馮毅，懷揣著對教育的熱愛和對孩子們的期望，2023年8月底跨越山海，奔赴青海省海北州剛察縣沙柳河鎮寄宿制民族小學，開始為期一年的對口幫扶工作。

　　初次踏足青海，我面對的是一個全新的世界。這里的高原空氣稀薄，氣候干燥，適應這里的環境需要時間。然而，當我看到孩子們好奇而渴望的眼神時，所有的困難似乎都煙消云散了。他們對知識的渴求深深觸動了我，讓我深刻感受到了教育的價值和意義。

　　在沙柳河鎮寄宿制民族小學的音樂課堂上，我面臨著諸多挑戰。這些孩子們來自不同的文化背景，有著不同的生活經歷。他們對音樂的熱愛純真而強烈，但由于教學資源的限制，接觸音樂的機會非常有限。面對這樣的挑戰，我意識到，我的責任不僅是傳授音樂知識，更重要的是點燃他們心中對藝術和夢想的追求。

　　這一年，我堅持一線教學，不僅用音樂點亮了孩子們的心靈，更用自己的行動以愛施教，用心育人，把對待工作的嚴謹和認真揉進了邊疆教學的千錘百煉里，融進了提升當地音樂教育質量的無私奉獻中，以執著的追求，以不懈的努力，詮釋著一名支教教師的光榮使命。

　　心無旁騖，全情投入

　　當我第一次站在沙柳河鎮寄宿制民族小學的講臺上，當面對少數民族孩子們純潔的眼睛，感受著那么多個渴望知識的心，我感到無比神圣，頃刻間就理解了自己支教的使命，明白自己不僅要傳播知識，更要播種希望，要用愛和真誠開闊受教學校孩子們的眼界，要借助自己豐富的教學經驗，為當地帶去新的教育理念和教學模式，引領當地教師成長，實現從“授人以魚”到“授人以漁”的轉變。于是，我懷著對音樂教學的熱愛，懷著支教初心，決定要珍惜這一年的時間，成就自己教學生涯這為數不多的“永恒瞬間”。

　　青藏高原氣候惡劣，空氣干燥，氧氣稀薄，給我的身體帶來了巨大的挑戰。即使身處這樣的環境，我依然堅守初心，牢記一名共產黨員的本分職責，充分發揚“缺氧不缺鈣”“山高志更高”的高原精神，在三尺講臺上履行自己的職責，用心設計，認真上好每一堂課，做好每一次活動，耐心傳授知識，用音樂為孩子們打開一扇了解世界、拓寬視野的窗戶。

　　為了激發孩子們的音樂興趣，我采用了多種創新的教學方法。我利用故事講述、現場演示和互動活動等方式，使音樂課堂變得生動有趣，吸引孩子的注意力。我講述音樂家們的傳奇故事，讓孩子們感受到音樂的魅力和力量；我現場演奏各種樂器，讓孩子們親身體驗音樂的韻律和節奏；我組織孩子們進行合唱和樂器合奏，讓他們在合作中感受音樂的和諧與美妙。

　　在我的引導下，孩子們逐漸愛上了音樂。他們學會了欣賞不同風格的音樂作品，學會了用音樂來表達自己的情感和思想。他們的音樂素養顯著提升，變得更加自信、開朗和積極向上。為了更好地完成支教任務，我經常放棄節假日和平時休息的時間，仔細研讀當地教師教案，認真思考當地教學模式，想辦法利用校內外資源提升音樂教學質量，堅守教育報國初心，勇擔立德樹人使命。

　　　提升能力 潛心引領

　　我從加入支教隊伍的那天起，就深知支教的真正目的和意義在于更新教師教育理念，提高課堂教學水平，切實發揮支教教師示范引領作用。為了當好學校建設的“參與者”、支教交流的“擔當者”，我認真研究教學內容和教育對象，深入了解當地學生認知水平，調研分析本地音樂教學現狀，總結教學有益經驗，發現教學潛在問題，提出提升教學工作質量和效益的對策建議，有組織、有策劃、有主題地召開教研活動。一年來，我承擔示范課4次，講座1次，教研32次，課時360節，參與組織大型活動6次，借助教研組研討、集體備課、教研成果展示等機會，分享自己的工作經驗，傳播先進教育理念。2023年10月，我承擔了以“不負韶華勤耕耘，示范引領共芬芳”為主題的山東支教教師示范課；次月開展了“‘音’為熱愛，‘樂’在課堂”的全縣音樂教師培訓；受邀參加與剛察縣寄宿制小學的教學交流，出示公開課《只怕不抵抗》；兩次參加送教下鄉活動，展示示范課《小酒窩》和《搖船調》；獲縣級精品課遴選一等獎、教學、作業設計一等獎、海北州優質課一等獎，還參與了青海省推普藝術作品創作、輔導青年教師參加學科大賽、海北州運動會節目編排、“童聲里的中國”全省合唱比賽編排等活動。同時，我還經常組織孩子們參加學校的音樂會、藝術節以及各種音樂活動，在“祖國在我心中”合唱比賽中，輔導參賽作品《最美的花季》獲得最佳表演獎和領導老師們的一致好評。在這些活動中，孩子們有機會展示自己的音樂才能，鍛煉自己的表演能力。更重要的是，她們能夠在實踐中感受到音樂的魅力和價值。

　　經過這一年的努力，我所在的音樂教研組的教學水平有了顯著提高，同事們也對我高度負責的工作態度和熱情忘我的精神，給予了高度肯定和諸多贊譽，我也從同事們的身上學到很多寶貴的經驗，相互促進，共同提高。

　　春風化雨，成風化人

　　師者，以德而耕，拾獲山河。在遠離家鄉和親人的日子里，我時刻心系著遠在山東的兒子。每次視頻通話時，當我看見孩子埋頭于書本之間，讓我既欣慰又心疼。我知道兒子正面臨中考的關鍵時刻，需要自己的陪伴和支持。每當想起孩子正獨自面對壓力和挑戰，作為母親的我，心中便會涌起一陣酸楚，卻只能在千里之外隔著屏幕為兒子加油打氣。然而面對高原上更多的孩子對我的愛和需要，我明白自己肩負著更大的責任，不能因為個人的情感而放棄對高原孩子們的責任和承諾。關鍵時刻，我決定“舍小家為大家”，通過電話和視頻與兒子保持聯系，鼓勵兒子努力學習、積極備戰中考并告訴他自己的工作和生活情況，雖然相隔千里，但母子之間的情感卻越發深厚。

　　有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體驗過就不知道其中的快樂；你沒有擁有過，就不知道你有多幸運，這種生活，就是支教。當沙柳河鎮寄宿制民族小學的孩子們知道我即將結束支教生活回到內地的時候，他們來到辦公室里，遞上了親手繪制的賀卡，送上親手制作的手工作品，他們拉著我的胳膊，央求：“馮老師，您能不能不要回去？就留在這里？”在那一刻，我對支教生活，對共同奮斗和生活的高原老師以及這些可愛孩子們的依依不舍之情，溢于言表。支教，讓我對教師這個身份有了一個更深的理解，讓我更加懂得了作為一名教師的幸福，它源于沒有功利的天真的孩子們，也是來自于平凡工作中的每一滴感動。也期待著有一天能夠再次回到這片高原這片我播撒音樂種子的土地，與孩子們再次相聚，共同譜寫更加美好的未來。